为此，学校开始了漫长的探索，特别是从2013年开始，成都师范学院和成师德高成立项目组，由成都师范学院教师教育学院院长李清树和成师德高校长黎仁忠担任组长，多方整合资源，共同探索藏汉学生共同发展的针对性措施：采用混合编班新形式；实行导师制、辅导制，精准“提优补差”；突出藏文教学特色，坚持“双语”学习；加强心理辅导，引导学生健康发展。

以混合编班为例，这样的效果显而易见。上述负责人介绍，为了促使藏族学生更好更快的融入到学校教育教学中来，消除学习上的隔离性。“通过大胆采用混合编班新形式，将藏族学生与内地学生进行混合编班，让藏族学生与内地学生在一起学习，使他们的交流与互助更频繁，沟通更愉快、顺畅，实现了藏族学生在学习过程中与内地学生的深度融合。”

据初步统计，截至2020年9月，成师德高共有1100名藏族学生顺利完成高中学业，95％以上毕业生考入高等院校继续深造，带动1000余户贫困家庭顺利脱贫，大部分学生学成后回乡参与家乡建设，活跃在学校、医院、政府、企业等各条战线，成为当地脱贫致富的建设者和领路人，不仅彻底改变就读学生家庭状况，还极大促进了当地经济社会发展。

邓梦瑶就是其中的一员。作为曾经甘孜班学生中的一员， 邓梦瑶大学毕业后回我州炉霍县当了一名教师。“ 三年的高中生活，是充实的，幸福的。成师德高曾经给予我的温暖和关爱，我也要奉献给大山里的孩子们，让孩子们的命运，也得到根本的改变。”